一、指導思想
　　為了進一步加強教師隊伍建設，立足校本加大教師的培養力度，充分發揮學校高級教師、名師、骨干教師的模范與示范作用，切切實實地提高青年教師的業務素質，讓師徒教師在交流和互動中相互學習、共同成長。
二、具體要求
　　1.學校根據教師個人業務水平與潛力，結合本人的意向，分層次確定師徒關系。
　　2.師徒關系確立后，非特殊原因必須履行各職責，經過一年的指導與學習，徒弟的教育教學水平和能力能上一個臺階,師傅可根據徒弟的課堂教學、論文、課題研究等給予評價。
　　3.師傅與徒弟明確要求，各履行自己的職責。
三、結對期限
一年
四、結對原則
　　自愿與統籌相結合
五、結對對象 師傅：省市區級名優教師、骨干教師、擁有豐富教學經驗的教師及學校領導。 　　徒弟：剛走上工作崗位的新教師，所有有拜師意向的在職教師。
六、結對程序 　　個人申報—→學校統籌—→征求意見—→簽定協議 1.個人申報、學校統籌 　　個人申報，師徒自愿組合與學校統籌相結合，確定師徒結對人選。 2.舉行拜師儀式，建立師徒關系 學校組織舉行師徒結對儀式，簽定師徒結對協議，建立師徒關系。 3.明確任務，制定目標 學校制訂具體的結對目標要求，明確職責，正式開展結對活動。
七、師傅教師的職責 1.言傳身教，熱情指導，主動關心徒弟的成長，幫助徒弟明確努力的方向，鼓勵徒弟積極參加各級各類教育教學競賽、評比與展示等活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。 　　2.精心指導徒弟鉆研教材，認真備好課，每學期重點審閱3至5份教案，并給予悉心指導。 　　3.每學期聽徒弟20節以上的課，做到“課前指點、課中觀察、課后評價與反思”。 　　4.一學期向徒弟上一節的示范課。 　　5.指導徒弟進行課題研究，做到及時積累、整理與提升；指導徒弟撰寫論文或案例，結對期間至少有一篇在區級以上獲獎或發表。
八、徒弟教師的職責 　　1.在師傅的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，明確自身提高的方向與成長的途徑。 　　2.虛心向師傅學習，隨時接受師傅的指導與檢查，主動邀請師傅親臨課堂指導教學。 　　3.在師傅的指導下，積極學習教育理論，更新教學理念，不斷改進教學方法，并積極參與各級各類教學競賽、評比、展示等活動，把握機遇，讓自己能力得到鍛煉與提升。 　　4.被指導教師每學期作到五個“一”和三個“二”：即 ⑴讀一本教育教學理論專著或一套教育雜志；上一堂展示課；整理一個精心設計的教案；上交一篇以上質量較高的教學案例或論文，并能在區級以上獲獎或發表；做一個符合實際的教學研究課題。 ⑵二篇讀書筆記、二篇教后感和二節評課稿
九、管理與考核 　　1.建立師徒結對工作領導小組 　　組長：XX 　　副組長：XXX、XXX 　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX　　 2.建立評估考核與激勵機制 　　師徒結對工作由分管教學校長負責，由教導處實施常規管理，年級組配合開展活動。教導處建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的參考依據。 　　根據師徒結對實施方案和協議要求，對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態滾動管理，對不稱職的師傅予以調換，對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。 十、師徒結對表 略