寒假語文培訓心得體會
寒假語文培訓心得體會
放假伊始，我校派我和王保良老師在25號到興隆縣進修學校進行語文培訓，時間為一天，興隆縣一小王麗老師、半壁山李麗老師和三小史冬梅老師分別進行了培訓。在這一天中，我受益匪淺，因為我現在正在進行一年級語文教學，所以我重點談一下關于低年級的教學所得。
王麗老師為我們培訓的課題是：小學語文的本色要求。
首先想我們介紹了目前低年級教學的主要問題；然后，像我們介紹了解決的方法和策略，也就是把握住教學的原則——少講一點，多讀一點，識字教學搞扎實一點。接著，深入淺出的為我們一一介紹了具體的操作方法和步驟。可以說，王麗老師的講座理論性強，操作性更強，我今后的語文教學指明了方向。
半壁山李麗老師主要向我們介紹了中年級閱讀教學的幾點教學建議，言簡意賅，層次很強。
三小史冬梅老師向我們系統(tǒng)介紹了高年級語文教學應該教些什么，怎么教的問題，教師要引導學生感悟文本，體驗語文學習的樂趣。
我在今后的教學中盡量的學以致用，盡可能的提高教學質量。
寒假培訓心得體會
參加這次小學語文教學培訓活動，有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后的方向。因為我正在教高年級，所以我重點談談聽了史冬梅老師講座的心得體會。
一、更加明確了小學高年級應教什么。
（一）寫了什么
這里指的是學生在教師的引導和幫助下，在閱讀教學中在課文內容、主旨方面完成五個任務：
1.理解課文的內容；2.習得課文介紹的相關知識；3.感悟課文表達的主旨；4.體悟課文蘊含的感情；5.受到審美的熏陶感染。
（二）怎么寫的
“怎么寫的”大體包括以下幾個方面：
1.詞語：重點詞句的品析、體悟，看似平淡卻蘊含深意的詞語；
2.句式：課文中出現的具有遷移作用的或不同尋常的語言表達方式；
3.寫法：修辭手法的使用，構段的方式，課文開頭、結尾、過渡的方法；
4.標點：準確使用的標點，意味深長的標點，異乎尋常使用的標點。
二、懂得了閱讀教學該怎樣進行？
第一、通過學習語言文字，指導學生進行有目的的自覺閱讀。
1、從學習文字到理解內容再到體會思想，一步一步加深理解
2、在理解詞、句、段、篇的內在聯(lián)系上下功夫
3、幫助學生把已知和新知聯(lián)系起來
第二、促進知識和能力不斷轉化
第三、認真上好課。
總之，這次培訓我的收獲很多。
