領“成績報告單”的那天，老師將原來布置的作業減少了一部分，十五篇摘記減到了十篇，成語摘抄也只有每天五個。聽到這“好消息”，激動、高興涌上心頭。太棒啦！

　　激動的我，在寒假前三天，就把摘記與成語摘抄兩個“重大作業”寫完了，僅剩下作文、閱讀、背誦等幾項了。又過了幾天，作文和背誦也快完成了，閱讀嘛，不在話下，反正每天都在看書。

　　輕松的我便放下了作業，拿起遙控板，坐在了沙發上，一邊吃著零食，一邊看電視。我心想：這日子過得可真舒服！

　　這樣的日子過了幾天，我就感覺不對勁：以前的寒暑假，是這樣的嗎？那時候，我不是在認真地寫作業，與別人共同進步嗎？想到這里，我開始深思：難道這就是“雙減”的真正目的嗎？我們這樣的學習生活能有幾年？我們得在這珍貴的學習環境中不停努力呀！

　　于是，從那天起，我把自己的生活排得滿滿的：跳繩、打籃球、吊單杠，積極鍛煉；看了不少的課外書，很有意思；當然還看了精彩的電影，休息、玩樂……勞逸結合，慢慢進步。這個寒假我過得很充實，也很有成就感。

　　我明白了什么才是學習之本，學習，是為了實現自我的進步、超越。這個寒假，雖然老師沒有布置很多的作業，但是我不停地學習成長。我回歸到了學習之本：學習不是為了完成某個人給布置的任務，而是要為自我而學。

　　我也明白了，在這個珍貴的學習環境中，我們應該回歸到學習之本，不斷努力，不斷學習，不斷進步，在漫長的學習道路上，奮勇向前。