3中莊中學20XX年學生資助工作總結
在學校資助工作領導小組的統籌部署下和相關人員的努力，悅莊一中的學生資助工作順利完成。為進一步完善工作，學校學生資助管理中心認真總結了工作。
本學期享受資助的類型有住宿生生活補助金，共106人。學校召開了資助工作領導小組會議；學校設專門工作人員對低保證、殘疾證和減免申請逐個審查，并向咨詢人員耐心細致地說明政策；完成了困難學生的認定；并進行各項資料的整理匯總，及時上報審批。
現將相關工作總結如下：
一、工作經驗
（一）領導重視，政策學習到位。
20XX年為使學生資助工作落到實處，學校成立由校長擔任組長的學生資助工作領導小組，全面領導我校家庭經濟困難學生的認定工作；下設辦公室（政教處）具體負責組織和管理全校經濟困難學生的認定工作，統籌學校資助工作。各班級成立以班主任為組長、任課教師代表、學生代表擔任成員的家庭經濟困難評議小組，負責認定本班經濟困難學生的民主評議工作。學校成立以包級主要領導任組長，班主任、任課教師代表為成員的年級認定工作組，負責對本年級各班推薦的經濟困難學生，進行年級層面的認定工作。學校成立以校長為組長、分管副校長、政教處主任、副主任，班主任代表為成員的家庭經濟困難學生學校認定工作組，負責學校層面認定的具體組織和審核工作。
開學初，學校通過公告欄進行資助政策的宣傳。召開校委會。安排部署工作；召開班主任會，安排部署困難學生的申請、調查、認定工作。爭取做到人人清楚，個個都能向學生進行解釋，特別是班主任必須向學生說明清楚資助的范圍、要求和程序。
（二）統一確立認定標準
各班級在全面了解學生家庭經濟收入，家庭人員組成、家庭成員健康狀況以及學生在校學習生活平均消費情況的基礎上，依據我縣農村居民最低生活保障標準，制定家庭經濟困難學生認定標準。確立了以下認定的基本條件：
（一）孤兒、烈士子女或優撫家庭子女等無直接經濟來源者；
（二）單親或父母年事已高或患病長期臥床，家庭缺乏勞動力，家庭又無固定經濟來源且親友無資助能力者；
（三）家庭被地方政府列為五保戶、特困戶，難以維持基本生活者；
（四）家庭為民政部門確定的農村居民最低生活保障對象者；
（五）學生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災害，學生本人突發疾病或意外事故），超越家庭經濟承受能力者；
（六）經濟條件差，家庭無固定經濟來源，基本生活難以維持者；
（七）因家庭經濟貧困，無力支付在校期間必要的學習和生活費用的學生。
各班可根據上述基本條件，將認定標準設置為一般困難、困難和特殊困難三個檔次。一般困難、困難和特殊困難學生比例按2：5：3的比例評定。
根據我校的實際情況，具有下列情況之一的學生沒有列入貧困生范圍：
（1）擁有或使用高檔通訊工具；
（2）購買高檔娛樂電器、時裝或高檔化妝品等奢侈品的；
（3）有抽煙、酗酒等不良嗜好的；
（4）出入營業性網吧的；
（5）隱瞞家庭經濟實際情況者
（6）有其他重大違紀的同學。
（三）嚴格認定程序，確保工作實效
家庭經濟困難學生認定工作嚴格按照工作制度，規范工作程序，做到了公開、公平、公正。
（1）學校困難學生資助工作領導小組、年級認定工作組、班級民主評議小組，按照各自的職能分工，認真、負責地共同完成認定工作。
（2）向申請認定家庭經濟困難的新生及在校學生如實填寫《沂源縣學生及家庭情況調查表》并持該表到家庭所在地鄉、鎮或村加蓋公章，以證明其家庭經濟狀況。已被學校認定為家庭經濟困難的學生再次申請認定時，需重新提交《家庭經濟困難學生認定申請表》。
（3）學校學生資助工作領導小組布置啟動全校認定工作。認定評議小組認真組織學生填寫《家庭經濟困難學生認定申請表》，并負責收集《學生及家庭情況調查表》。
（4）班級民主評議小組根據學生提交的《家庭經濟困難學生認定申請表》和《學生及家庭情況調查表》，以學生家庭人均收入對照本文認定標準的基本條件，結合學生日常消費行為，以及影響其家庭經濟狀況的有關情況，在深入調查研究的基礎上認真進行評議，按照比例確定本班級困難學生資格，報年級認定工作組進行審核。
（5）年級認定評議小組進行民主評議時應著重考慮了孤殘學生、烈士子女，以及家庭成員長期患重病、家庭遭遇自然災害或突發事件等特殊情況的學生。
（6）各年級認定工作組認真審核班級民主評議小組申報的初步評議結果。如有異議，在征得班級民主評議小組意見后予以更正。
（7）各年級認定工作組審核通過后，要將家庭經濟困難學生名單及檔次，以公告欄的形式公示5個工作日。如有異議，需以書面形式向年級認定工作組提出質疑，認定工作組在接到異議材料的3個工作日內予以答復。如對年級認定工作組的答復仍有異議，需以書面形式向學生資助工作領導小組提請復議。學生資助工作領導小組在接到復議提請的3個工作日內予以答復，如情況屬實，做出調整。
（8）學生資助工作領導小組辦公室負責匯總各年級審核通過的《家庭經濟困難學生認定申請表》和《學生及家庭情況調查表》，報學校學生資助工作領導小組審批，并建立家庭經濟困難學生信息檔案。
（四）建立、健全學生資助檔案。
我們保留了往年的學生資助名冊，重視貧困生檔案的建設。貧困生檔案是學校發放助學金以及進行黨員訪問百名貧困生活動的參考依據。同時在平時的生活、學習上我們也會對這些貧困生多一些關愛和幫助。
二、對下階段工作的思考
回顧本學期的學生資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說有些學生和老師還是不夠清楚資助的政策。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的學生都能夠得到實實在在的幫助。
隨著辦學規模的擴大，在校貧困生人數也在增多。近年來，為幫助家庭經濟困難的在校學生順利完成學業，我校堅持以學生為本，根據相關政策要求，積極采取多種有效的資助措施，使我校學生資助工作更加人性化和規范化。