我最喜歡的老師是教語文的徐老師。

　　徐老師很有自己的個性。四六分的經典發(fā)型，在風中顯得特別飄逸，一如他的衣著，雙袖帶風，干凈利落；一雙深邃的眼睛，仿佛隨時都能洞察你的心里；犀利的眼神，似乎隨時就能把你所有的偽裝秒殺。他每次來給我們上課，不是先見其人，而是先聞其聲。

　　我最喜歡徐老師，是因為徐老師“有料”。

　　記得徐老師給我們上的第一節(jié)課，就十分特別。他走到講臺邊，放下書本，干咳了一聲，環(huán)顧全班之后，微笑著緩緩說道：“我是你們的語文老師，鄙人姓徐，雙人徐。”說完，便在黑板上快速有力地寫下了一個“徐”字，筆走龍蛇，一氣呵成。之后，我以為他會開始他的“演講”，但是他沒有，而是很鄭重地向我們提了一個問題：“同學們，你們知道什么是語文嗎？”我們都不敢吭聲，雖說一直在學語文，但是這個問題還真沒思考過。“語文其實包涵了許多內容，首先我們來看‘語’字，你們覺得它會是什么意思呢？”“語法、語言……”“對！但不全是……那我們再來看看這個‘文’字。”“文字、文章、文化……”“你們說得不錯！其實‘語文’這兩個字很簡單，并沒有很難懂，語文學習也很簡單，概括起來就四個字：聽、說、讀、寫……”就這樣，徐老師圍繞“語文”，深入淺出，形象生動地為我們詮釋了什么才是真正的“語文”。徐老師的課，讓我對語文似乎有了一種前所未有的認識，我才發(fā)現，原來語文離我們那么遠卻又這么近；我才發(fā)現，原來語文竟然是這么深奧又淺顯。在我以前的認知里，語文就不過是一本書而已，不知不覺中，我發(fā)現自己漸漸喜歡上課“有料”的徐老師了。

　　徐老師不僅“有料”，而且有趣。

　　徐老師每次上課快結束的時候，總喜歡賣關子。記得有一次講古體詩《龜雖壽》的時候，徐老師一高興，從古體詩的特點講到了建安七子，又從建安七子說到了曹操、曹丕、曹植三父子的故事，正當同學們聽得津津有味時，下課的鈴聲卻突然響起了，徐老師立馬打住話題，笑呵呵地說：“同學們，下課時間到，欲知曹氏父子故事如何……”“且聽下回分解！”還沒等徐老師說完，同學們一起哄笑道。“呀，你們怎么搶我的臺詞？”徐老師假裝嗔怒，然而自己卻忍不住哈哈大笑起來，同學們也都跟著哈哈大笑起來。

　　徐老師不僅有趣，而且有愛。

　　朱同學的古詩默寫經常會有錯誤，徐老師多次提醒后還是改不了，你瞧，古詩默寫完畢，朱同學交作業(yè)的時候，被徐老師叫住了。

　　“朱同學，你等一下，你的古詩默寫檢查過了嗎？”徐老師微笑著問。“檢查過了呀，這次肯定沒錯！”朱同學胸有成竹地說。“敢跟老師打賭嗎？錯了怎么辦？”“甘愿罰做下蹲100個！”朱同學信誓旦旦地說。“呵呵，你看，這是什么？”原來朱同學把老驥伏櫪的“櫪”寫成了歷史的“歷”。

　　朱同學自信的臉色瞬間崩塌了，二話不說，開始做下蹲，同學們哈哈大笑，一邊笑一邊幫著數：“一、二、三……”

　　快到五十個的時候，朱同學鼻尖上的汗珠都冒出來了，下蹲的動作也明顯慢了下來，同學們還在起勁地數著：五十一、五十二……

　　“停！”徐老師突然制止大家，笑著對朱同學說：“這次就做到這里為止，我看你為人爽快，敢作敢當，這樣吧，剩下來的就先記著，以后如果不再犯同樣的錯誤，咱們這賬就一筆勾銷，你看如何？”

　　朱同學感激地連連點頭：“行，行，謝謝徐老師！”

　　語文老師徐老師，一個“有料”、有趣又有愛的老師，我最喜歡的語文老師。