一、神童巧對
　　紀曉嵐自小就聰敏異常,在父親的熏陶下,小小年紀便能詩善對,常與當時的文人來往,成了遠近聞名的小神童。有一天，有個朋友來訪紀曉嵐的父親不遇,便借機一試神童的功夫。客人說:

　　客來茶當酒;

　　紀曉嵐當然知道父親那個朋友的意思,立即答道:

　　賓至月為媒。

　　客人大感驚奇,對其贊不絕口。隨之，又指著屏風(fēng)說:

　　屏上畫梅,日日搖,風(fēng)不動;

　　此時，一穿著繡花鞋的丫環(huán)走過,紀曉嵐笑道:

　　鞋頭繡菊,朝朝曬,霧難開。

　　客人聽了高興而去。

二、對句解面壁
　　一天晌午,眾人都放了學(xué)回家,紀曉嵐的哥哥還不見蹤影。紀曉嵐隨手拿起一條牛皮鞭便往學(xué)堂找哥哥。到了學(xué)堂,只見哥哥和另外兩個同學(xué)正面壁而立,再看黑板上寫著：

　　葦子織席席蓋葦;

　　紀曉嵐一看，就知哥哥留堂的原因，便進內(nèi)對老師說道:“先生，我能代兄對下聯(lián)嗎?”老師點了點頭。紀曉嵐看了看手中的牛皮鞭,慢慢念道:

　　牛皮擰鞭鞭打牛。

　　老師心中贊賞,便放他們回家去了。

三、老師不再責(zé)罰
　　有一天，風(fēng)和日麗,紀曉嵐無心上課,心神飛出窗外去了。老師見狀,喝道:“我方才教些甚么來著?”紀曉嵐說道:“我都明白了。”老師道:“既然明白,你就背誦一次。”紀曉嵐就依言背誦起來。卻因為沒聽課,連老師未教的課文都被他放壩水一樣背了出來了。老師無奈,就想只有對句才能難住他。于是便吟道:

幽齋；

紀曉嵐應(yīng)道:

茅廬。

老師道:

開窗；

紀曉嵐又應(yīng)道:

閉戶。

老師再說道:

讀書;

紀曉嵐再答道:

寫字。

老師說道:

幽齋開窗讀書;

紀曉嵐笑答道:

茅廬閉戶寫字。

老師見他對的好,也不再責(zé)罰。