【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。”“就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。”“每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。”記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【構(gòu)思立意】
1、題目是“綜合上述材料內(nèi)容及含意”，因此確定材料的范圍和理解材料的含意是符合寫作的第一要求。（1）這是一則社會(huì)新聞材料，材料的主要內(nèi)容是“某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢”的事件，寫作范圍必須要落在這一事件過程中因人、因事而觸發(fā)的想法，所有觀點(diǎn)的提出都是因材料而引起。
（2）材料的主要內(nèi)容：①某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢。②學(xué)生對(duì)此有不同的看法。③校方把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”，并表示希望同學(xué)們不“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。④事件引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注⑤媒體報(bào)道了此事，激起了更大范圍、更多角度的討論。
（3）在材料事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，材料的含意可包括以下幾個(gè)方面：
①在學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)如何看待精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
②如何看待學(xué)校對(duì)學(xué)生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的處理。
③如何看待社會(huì)對(duì)學(xué)校教育中出現(xiàn)的有關(guān)給予學(xué)生精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)問題的關(guān)注。
2、題目給出了具體的寫作任務(wù)，須在題目要求的范圍內(nèi)完成寫作任務(wù)。
（1）寫作任務(wù)：選擇該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目中的一個(gè)，向它投稿，以投稿的形式表明態(tài)度，闡述看法。
根據(jù)寫作任務(wù)考生立論與闡述觀點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面：
①表達(dá)學(xué)生心聲的角度(可寫：贊成學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；辯證看待學(xué)校做法等）
②向校長(zhǎng)（學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）反應(yīng)意見的角度(可寫：支持學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；其他合理建議等）
（2）要“綜合上述材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題”，考生寫作時(shí)，須在材料的主要事實(shí)與含意的范圍內(nèi)進(jìn)行寫作即可認(rèn)定為是符合題意。
【范文參閱】
治學(xué)業(yè)，重于學(xué)
15班 黃歡歡【50分】

治學(xué)，是一種態(tài)度，治學(xué)，更是一種道德體現(xiàn)。
對(duì)于某校學(xué)生對(duì)該校獎(jiǎng)學(xué)金只有一元錢的說法，我表示十分地理解該校長(zhǎng)的做法并且將對(duì)于學(xué)生心聲表明我堅(jiān)定的態(tài)度。該校校長(zhǎng)所言：“不應(yīng)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金的多少而作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。”學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，怎可淡論到錢財(cái)?shù)妮p重，以此為學(xué)或不學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)？而該校則是把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”上，并非取而自用，該做法為其他條件較為艱苦的學(xué)生提供了一條渠道，得以治學(xué)，十分得當(dāng)。正是學(xué)生的歪曲了治學(xué)，為功而學(xué)，為何為學(xué)的理論，才如此不解和吐槽。
治學(xué)，為自己而學(xué)，則應(yīng)放寬心胸，堅(jiān)持自我治學(xué)。治學(xué)是一種態(tài)度，只是把心態(tài)放好，用平和的意念治學(xué)業(yè)，才是真正學(xué)之所學(xué)。我國(guó)著名當(dāng)代人物錢學(xué)森先生在外留學(xué)，被國(guó)外人士所看重，用厚金將其留下。錢學(xué)森先生斷然拒絕，堅(jiān)持回國(guó)，即使后來(lái)被扣押等后段威脅，他面不改色，仍有后期回到了母親的懷抱，將自己所學(xué)用在了得道之處。淡泊名利是他治學(xué)的前提，報(bào)效國(guó)家才是他內(nèi)心的感言，回到這件以獎(jiǎng)學(xué)金而引發(fā)學(xué)生的不滿 局，學(xué)生們的倫理道德尚未成熟，即使人人不一定都是像錢老先生那樣博學(xué)，又有什么資格在這里埋怨。學(xué)生們的治學(xué)理念難道只是為了獲取獎(jiǎng)學(xué)金嗎？
治學(xué)，重在于學(xué)。只有將金錢迷惑排擠在外，謙遜治學(xué)，才不為過。學(xué)習(xí)是自己的事，不應(yīng)以錢財(cái)所得為目標(biāo)，為自己而學(xué)為學(xué)才為鐺，而校方把獎(jiǎng)學(xué)金該款轉(zhuǎn)在了扶貧上，應(yīng)給予支持并且諒解，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也是在為自己鋪路。學(xué)習(xí)是平等的，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的資格和想法，給別人一個(gè)希望，給自己一片愛心，將在學(xué)之道發(fā)揚(yáng)光大，不妄求學(xué)一場(chǎng)。
當(dāng)今社會(huì)，用人之地屢屢皆是，若是沒有了獎(jiǎng)學(xué)金而荒廢學(xué)業(yè)，放棄求學(xué)，失去的將數(shù)不勝數(shù)，因此，求學(xué)要有一種求學(xué)業(yè)的態(tài)度和平和的心境，將求學(xué)之學(xué)立于心中。錢財(cái)于心外，不為錢財(cái)所迷失了治學(xué)的方向。
錢財(cái)，雖是動(dòng)力也是考驗(yàn)，動(dòng)力是使人拼博取之，也是考驗(yàn)一個(gè)人的定力和態(tài)度。
放輕錢財(cái)，認(rèn)真治學(xué)，學(xué)為己所用，才不枉求學(xué)之辛，治學(xué)，重在于學(xué)，用一種平和的心態(tài)去求學(xué)，才會(huì)取得成效，將治學(xué)發(fā)揮到極致。

褪下學(xué)習(xí)功利化的外衣
9班 林思敏 【47.5】
該不該取消獎(jiǎng)學(xué)金？這或許根本不是一個(gè)問題，然而當(dāng)學(xué)校只頒發(fā)一元錢的獎(jiǎng)學(xué)金外加一個(gè)榮譽(yù)證書時(shí)，卻激起不少同學(xué)的不滿與反對(duì)，這不由得讓我思考——我們的學(xué)習(xí)，是否已交得太過功利化了？
遙想當(dāng)年，莊周嘆道“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，那時(shí)的學(xué)習(xí)被稱為“求學(xué)”，求學(xué)求學(xué)，即便“路漫漫”，也不擋不住程門立雪的身影，擋不住宋濂“禮愈恭，色愈至”的恭敬，擋不住周恩來(lái)總理少年時(shí)立下的“為中華之崛起而讀書”的決心……求學(xué)，需要的是潛心做學(xué)問的沉靜，以及對(duì)學(xué)習(xí)的一腔熱忱。“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”惟有學(xué)習(xí)，才能讓我們充盈自身，讓我們變得更好，讓我們達(dá)到修身齊家治國(guó)平天下的境界。
話雖如此，可當(dāng)“考上清華北大就送豪車洋樓”“沒有獎(jiǎng)學(xué)金就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力”等言論一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕美好的愿景時(shí)，我們不由得迷惘，似乎在旁人眼中，學(xué)習(xí)只是為了豪車洋樓，只是為了日后前程似錦。世事變遷，或許有什么在悄然改變。
我們的學(xué)習(xí)，是否太過功利化了？我們的時(shí)代，是否太過浮燥，容不下慢慢地品一杯香茗，讀完一整本經(jīng)典之作？
不，不是的。我依然固執(zhí)地相信這世界依然有人潛心學(xué)習(xí)，不為名利，在快節(jié)奏的都市生活中慢慢地活出隱士的味道。你看那錢鐘書，博聞強(qiáng)識(shí)，學(xué)貫古今，他拒絕了諸多名校拋出的橄欖枝，潛心研究學(xué)問，不正是一個(gè)很好的佐證嗎？還有那一輩子只做一件事——研究青蒿素的屠呦呦，那些被特殊的文化背景埋沒的卻仍然固執(zhí)地寫下一行行詩(shī)句的七十年代的詩(shī)人們，他們不正是潛心學(xué)習(xí)，不計(jì)名利的代表嗎？
梁?jiǎn)⒊�在《少年中�?guó)說》中寫道：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們青年一代，是否更應(yīng)堅(jiān)守內(nèi)心的平靜，褪去學(xué)習(xí)功利化的外衣，用我們的雙手，去筑造一個(gè)寧?kù)o悠閑的時(shí)代呢？
話已至此，該不該取消獎(jiǎng)學(xué)金已不再是一個(gè)問題，何況那些取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額已悉數(shù)轉(zhuǎn)至“扶貧助學(xué)基金”的賬戶中，用以幫助那些真正需在幫助的人，這難道不是這筆錢財(cái)更好的用處嗎？
褪下學(xué)習(xí)的功利化的外衣，從我們青年一代做起！

獎(jiǎng)學(xué)金的“三問”
1班 高佳【47分】
“行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲”流盡的何止是時(shí)光，還有學(xué)校嘩啦啦的錢幣，把錢拿去的獎(jiǎng)學(xué)金還是助學(xué)基金？這真是個(gè)問題，看來(lái)，花錢也不是個(gè)省心事兒。
獎(jiǎng)學(xué)金給多給少？這是個(gè)問題，在我看來(lái)，給多！為什么？道理很簡(jiǎn)單，給的多學(xué)生就有動(dòng)力，通俗點(diǎn)兒來(lái)說，就是有“奔頭”，看過驢推磨嗎？蒙上它的眼睛，在它前頭吊上一根煮熟的香氣四溢的玉米，它聞著味兒，就一個(gè)勁兒的往前推，這事就成了。要是沒有玉米或玉米不夠香，那這驢它就不情愿了，這么小的玉米還想騙我，累死了，不推了。那這個(gè)時(shí)候主人就只能干瞪眼了。獎(jiǎng)學(xué)金也是這樣，它就像那根玉米，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說，是一種動(dòng)力，是給自己疲倦的身心一種撫慰，這很正常，并沒有什么不妥。卡耐基在生意不好時(shí)向他的材料商提出賒賬的要求，開始，材料商十分不情愿，后來(lái)，卡耐基在他修建橋梁完工后，以材料商的名字命名，從此，激動(dòng)又感激的材料商心甘情愿地為他賒帳，就想讓卡耐基多搞幾座有他名字的橋，倍兒有面，對(duì)卡耐基的要求也都盡量滿足。那座橋的名字是一種動(dòng)力，它誘惑著材料商，讓他一步步向前走。可見，高額的獎(jiǎng)學(xué)金是種促進(jìn)學(xué)生向上的動(dòng)力，是應(yīng)該的。
該不該用錢來(lái)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)？這又是個(gè)問題，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，換種說法，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，“向錢前”好像成為了人們的目標(biāo)。而我們總是如此虛偽，一邊愛著錢，一邊道貌岸然地批判那些只想要多點(diǎn)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生。不該這樣，“愛財(cái)”不該被妖魔化。正常人都愛錢。從古便有“君子愛財(cái)，取之有道”，李宗盛更是在“凡人歌”中大膽唱道“錢字在中間”。鏘鏘三人行中文濤也多次坦言：“我要多點(diǎn)錢，就不坐在這兒了。”大學(xué)，是象牙塔不錯(cuò)，但也是同社會(huì)接軌的橋梁，不會(huì)為自己爭(zhēng)取利益，不諳世事的大學(xué)生，不是一個(gè)合格的大學(xué)生。“天才少年班”的神童，因?qū)W習(xí)能力極強(qiáng)，被保送直入了一知名大學(xué)，一學(xué)期后被退學(xué)，為什么？因?yàn)樗�事事依賴母親，連自己洗襪子都不會(huì)，大學(xué)生是“冬蟲”只有明白人情世故，敢于對(duì)不公的事情提出質(zhì)疑，勇敢的維護(hù)自身利益，才能成為“夏草”。人人都曉得冬蟲夏草金貴，卻沒有意識(shí)到具備這種品質(zhì)的大學(xué)生更是稀奇。我們應(yīng)該多培養(yǎng)這種同學(xué)，而，提高獎(jiǎng)學(xué)金正是培養(yǎng)這種會(huì)爭(zhēng)取自己利益的“先發(fā)”型人才的不二手段。
水，有了走向，流得更暢快；風(fēng)，有了方向，吹得更自在；獎(jiǎng)學(xué)金，提高數(shù)額，花得更瀟灑。高額，能促進(jìn)學(xué)生向上，更能培養(yǎng)“先發(fā)”人才，是智慧的，獎(jiǎng)學(xué)金的“三問”，此刻也有了答案。
多給一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生心更甜！

淡泊，致遠(yuǎn)
12班 肖沁韻【48分】
非淡泊無(wú)以寧?kù)o，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，一心僅存富貴權(quán)錢之人，終將踏入欲望的泥沼，越陷越深，一心只懷崇高理想的人，終得破釜沉舟，腳踩成功彼岸。
感謝“學(xué)生心聲”欄目，給我表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。
學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金金額改成一元，竟有如此多埋汰的聲音，讓我不得不震驚什么時(shí)候?qū)W校竟也成了物質(zhì)利益爭(zhēng)奪的場(chǎng)所？學(xué)生們因爭(zhēng)奪獎(jiǎng)學(xué)金而明爭(zhēng)暗斗掙擰的嘴臉，教師們因爭(zhēng)奪年終獎(jiǎng)而不斷“勸告”學(xué)生外出補(bǔ)課，這還是辦學(xué)的初衷嗎？或許獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的初衷是美好，卻也不知不覺成為人們謀取利益的手段，可曾想過，其實(shí)誰(shuí)都沒有義務(wù)為你準(zhǔn)備“獎(jiǎng)學(xué)金”，就像媽媽答應(yīng)帶你去公園玩，在途中卻因事取消，而你卻心心怨恨。
而我認(rèn)為1元錢也是錢，這寓意著學(xué)校對(duì)你的鼓勵(lì)，寓意著你這段時(shí)間成果的肯定，所謂禮輕情意重便是如此。
我們不應(yīng)該因?yàn)橐患核嚼�而丟了本心。
自古以來(lái)，中華之遷客騷人中不慕名利，淡泊一生的人數(shù)不勝數(shù)。看屈原：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。如蓮般的他為保留最后的清白投江自盡，濤濤的江水帶不走他永垂千古的美好品質(zhì)，看李白：“仰天大笑出門去，我輩先是蓬蒿人。”貴妃捧硯，力士脫靴，帝王 墨，在享盡富貴之時(shí)卻毅然退出官場(chǎng)，回到真正屬于他的地方，看青松翠柏，鳥語(yǔ)迎花，石立山頭……
而身為炎黃子孫的我們呢？如今卻為了一元錢而動(dòng)兵操戈。古人都可以做到心靜淡泊，在名利場(chǎng)中孑然獨(dú)身而去，我們?yōu)楹尾豢桑控S子愷說：“人生曰三境界，一曰物質(zhì)生活，二曰精神生活，三曰靈魂生活。”而我們也許只停留在物質(zhì)生活層面，但現(xiàn)在應(yīng)該做的是拋減物質(zhì)層面，提高精神境界！
齊白石在老年時(shí)見到自己十年前的畫，猛然頓悟，重新抓起筆，拋去一切念想，李羨林堅(jiān)決卸去“國(guó)官”“國(guó)學(xué)大師”的稱號(hào)，只心向自由生活；錢學(xué)森面對(duì)美國(guó)開出的誘人條件，堅(jiān)決回到故土……圣人這所以為圣，愚人之所以為愚，我們本沒有他們的成就與能力，為何還要比他們重視那一點(diǎn)獎(jiǎng)學(xué)金呢？何況資金轉(zhuǎn)到“扶助基金”中，更應(yīng)該為獎(jiǎng)學(xué)金得到用處而開心呀！
龍翥鳳羽，其素若何？春梅綻雪，其結(jié)若何？愿你擁有最樸素的理想，最高潔的氣質(zhì)，淡泊而致遠(yuǎn)。