四、談談中小學生的詩

　　在中小學生當中，有不少人喜歡寫詩，因為詩歌迎合并進一步激發了他們對美的向往，而在他們激情洋溢的心中，正有太多的喜怒哀樂渴望宣泄。而且在他們看來，詩似乎是一種最簡便、最容易的表達方式。

　　實際上，寫詩已經屬于“文學創作”的范疇，比一般的作文要難得多。在我們的中小學語文課當中，詩歌教學的總量很少，學生課外閱讀的詩歌一般也不多，而且往往缺乏指導。所以，中小學生要想寫出很好的詩來，實際上很難。

　　有些中小學生寫的詩，既不講究語言的節奏，也不注意押韻的要求，更不去考慮什么意象的營造，只是將心里的話大致按詩的樣子分行排列罷了。有時真難免使人想起新詩初創時期胡適寫的詩：“紅的花/黃的花/多么好看呀/怪可愛的”。同學們，這能算詩嗎？但也有寫得較好的。[本文由www.jqlj.com.cn范文大全網收集整理]
　比如說，葛彥同學這樣描寫運動員：“跑道是運動場上的五線譜，/運動員就是跳躍的音符，/他們演奏著力與美的贊歌，/那高潮就是輝煌的新記錄。”作者把運動比賽寫成音樂演奏，這是多么新鮮呀！有的時候，創造來自一種發現，請看王紅梅同學寫的《鏡子里的娃娃》：“我舉右手，他卻舉左手；/我向左轉，他卻向右轉。/鏡子里的小娃娃，/比我還要不聽話。”作者把生活中的一種自然現象，巧妙地創造成詩歌意象，風趣地表現了小娃娃的不聽話。

　　詩歌不僅要在立意上有所創造，而且要非常講究語言的節奏和韻律，這樣讀起來才能大體順口，才能有音樂感，適合朗誦，容易記憶。下面，請大家朗讀一段吳培培同學的詩：“大地錦繡彩霞飛，/金波銀浪映朝暉，/打掃臥榻鋪新被，/擺好餐桌調美味。/大紅燈籠高高掛，/喜慶鑼鼓一個勁兒擂，/父母出郭伸雙臂，/十二億兄弟姐妹緊相隨，/都只為，/澳門游子今回歸。”在這一段詩中，節奏基本是七字句的四音步及其變化，“飛、暉、被、味、擂、隨、為、歸”一韻到底，所以讀起來氣勢通暢，瑯瑯上口。還有王娜同學寫的《一個學生的早晨》，雖然簡單，但也頗有特色：“丁零丁零，鬧鐘響了，/悉悉嗦嗦，衣穿好了，/稀里嘩啦，飯下肚了，/乒乓一聲，門關上了，/咚咚咚咚，人下樓了，/咔嚓咔嚓，車子響了，/丁零丁零，上學去了。”

　　最后，讓我們一起來欣賞一下孫烷榕同學寫的《說給祖國媽媽的悄悄話》吧：“天天生活在您溫暖的懷抱，/我真想親昵地叫您一聲‘媽媽’！/可是，爸爸也這樣稱呼您呢，/我，該叫您祖母，對嗎？/不，爺爺寫的文章里，也叫您‘母親’呀！/哦，我懂了，/您是大人孩子共同的媽媽！/哈！我就是您最年幼的女兒。/這份光榮呀，/連爺爺、爸爸都羨慕咱。”

　　以上作品說明，只要認真，有的同學也能寫出不錯的詩來。在中外文學史上，幾乎大多數詩人，都是在20歲左右就成名了，這說明欣賞詩和學寫詩早一點才好。所以我真希望廣大中小學生能爭取在學生時代多讀些詩，學會欣賞詩，能寫詩則更好。